孩子们围坐在一棵百年大树下，讨论计算大树高度的奇思妙想：“我用放风筝的办法来测算大树的高度”、“我用升氢气球的方法”、“我利用太阳的影子来计算”……为了避免数学课过于严肃和枯燥，宓莹做老师时，她常把课堂“搬”出去：课堂首先要有活力，才能更好地提升孩子们学习的积极性。
从一线数学老师到汇师小学特级校长，29年来，宓莹扎根同一所学校。“做好一名老师，要让学生喜欢自己的课堂；做好一位校长，要让每一个孩子健康、快乐、幸福地成长。”在她看来，每位老师都是一个音符，让每个孩子奏出和谐的乐章。
“同学们谈一谈，你期待的课堂是怎样的？”……课堂就是用孩子喜欢的语言和方式，和孩子交流。当老师时，宓莹的数学课堂不仅仅在教室里，还要走出去。她打造的“生态课堂”在公园里、阳光下，甚至在地铁站。孩子们感受到数学带来的魅力，从而喜欢上数学学科。
学校如何提供更丰富的课堂内容，让孩子有选择的机会，把兴趣变成特长？校园里，孩子们可以在“航天航空教室”模拟飞行操作，在“京韵中心”学习国粹精髓，在“全息教室”参与互动游戏……为了让学生有更丰富的课程体验，宓莹带领多位老师开发了科普、文体、劳动、阅读等80多个普适性兴趣小组和社团活动。每位学生在小学5年中，享有10次选择的机会。为了丰富学生双休日活动，有些社团活动还在周六线上开设。
从扎染、衍纸，到飞镖运动、急救包扎，学校与上海市气象局、中国科学院上海天文台、徐汇区徐家汇消防救援站等专业人员合作设计课程，以不同类型的课程体验，丰富学生阅历，开阔眼界。学校一位语文老师开设了跳橡皮筋社团，成了深受学生喜爱的社团活动之一。数学老师教孩子珠算、种菜，孩子们在弄堂游戏、动手动脑的体验中享受欢乐。80多个社团活动提供了学生从兴趣到特长转化的机会。“教育的起点是人，教育的终点也是人。
