发拼音a时，嘴巴要张大；念o时，嘴唇要拢圆。当小嘴一咧，就能轻松发出e的音。而衣服的i，乌鸦的u，以及加上两点的ü，更是拼音学习中的基础元素。想象一下，公鸡打鸣时的嘴巴，圆圆的，就像我们念o时的口型。白鹅在照镜子时，嘴巴扁扁的，这不就是我们发e时的模样吗？而当我们看到妈妈晾衣时，她上下对齐的动作，就如同我们念i时的口型：直直的。乌鸦衔食，嘴巴小小的，就像我们念u时的口型。最后，小鱼吹泡泡的场景，嘴巴扁扁的，这不正是发üüü时的感觉吗？想象一下，一个圆圆脸蛋的小姑娘，右边扎着一条小辫子，就像我们念a时的口型。接着，一只大公鸡在清晨鸣叫，那声音如同我们念o时的圆润。再来看，一只大白鹅在水中悠然游弋，其嘴巴的形状恰似我们发e时的扁扁模样。而当我们闭上嘴巴，发出轻轻的u声时，这不就如同乌鸦衔食时那小巧的嘴巴吗？最后，小鱼在水中吹出泡泡，那扁扁的嘴巴形状，不正是我们发üüü时的感觉吗？
当我们发出第一声时，它是高高平又平的；到了第二声，它仿佛沿着下山坡滑落；到了第三声，它先下坡又上坡；而第四声，则与第二声相似，如同再次滑下山坡。
小ü是个骄傲的小家伙，它总喜欢抬头向上看。这时，大y走过来，轻轻一拉，就帮它摘掉了那顶骄傲的帽子。
当小鸡头上蝴蝶飞过时，我们会发出jjj的声音；当七个气球在天上飘荡时，那声音如同qqq；西瓜公主则让我们发出xxx的声音；而9字拐弯时，我们会念出ggg；一挺机关枪扫射时，那声音如同kkk；最后，一把椅子坐在那里，我们发出hhh的声音。
汉语拼音１ aoe
想象一下，一个圆圆脸蛋的小姑娘，右边扎着一条小辫子，就像我们念a时的口型。
当汽车在平地上行驶时，我们会发出āāā的声音；当汽车上坡时，声音变为ááá；而上坡后又下坡，则发出ǎǎǎ；最后汽车下坡时，声音又变为ààà。
要注意，a的发音会因声调的不同而变化。一声平，二声扬，三声拐弯四声降，这是发音的诀窍。
再次想象那个圆圆脸蛋、羊角辫的小姑娘，张大嘴巴就是a的发音。
ａｏｅ
我们可以通过张大嘴巴来发出a的音，拢圆嘴巴则是o的发音，而嘴巴扁小则发出e的音。
ａｏｅ
回到那个小姑娘的想象，圆圆脸蛋、羊角辫的她张大嘴巴就是a；太阳出来红通通时，公鸡一叫就是o；清清河水中，一只鹅的倒影则是e的发音。
ａｏｅ
在书写时，我们需要注意a、o、e的口型变化。a像张大的豆瓣，o很好写，就像画个圈，而e则像鹅唱歌时下嘴唇开个豁。
ａｏｅ
想象一下公鸡喔喔啼叫，白鹅呃呃回应。小学生们上学路上见了阿姨，礼貌地问声早。这样的场景中，a、o、e的发音仿佛都活了起来。
掌握aoe三个单韵母的发音，能够准确认读并书写。理解四个声调符号，并能正确读出aoe的四个声调。熟悉和使用汉语拼音四线格。
教学重点难点：aoe的准确发音，特别是o和e的读音对比。aoe四个声调的读法，尤其是第三声的拐弯。
教学过程：第一课时导入新课简述汉语拼音的重要性和作用。教说儿歌，激发学习兴趣：汉语拼音用处大，识字读书离不开它，学好拼音，轻松说好普通话。
学习单韵母aoe出示挂图，引导学生观察并描述图意。结合图意，教说儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫，小学生上学去，见了阿姨问声早。分步学习aoe的发音和书写。（）教师示范a的发音，指导学生观察口型，听准音调，并自行尝试发音。（2）采用顺口溜等形式，帮助学生记忆a的发音方法。（3）依次类推，学习o和e的发音和书写。巩固练习：学生顺着读、倒着读、分组读、齐读aoe。指导书写：认识四线格，教师示范书写，学生在书上描红。
作业安排自主认读拼音卡片。在四线格描红本上练习书写aoe各一行。
第二课时复习检查回顾上一节课学习的三个单韵母。抽读aoe卡片，检查发音和书写情况。
学习aoe的四声介绍声调符号和各个声调名称。板书声调符号，领读“第一声、第二声、第三声、第四声”。结合a的发音，学习其四个声调的读法。（）首先，我们将a的四声展示出来。（2）随后，解释每个声调的读法：第一声平稳高亢，第二声仿佛上坡，第三声先下后上，第四声如同下坡。（3）接着，学生个人尝试练习读a的四声。（4）之后，指定学生朗读a的四声，并进行正音。（5）再分组和齐读，确保每个学生都能掌握。（6）采用同样的方法，出示o和e的四声，进行学习和练习。（7）最后，教师范读a、o、e的四声，学生跟读并练习，分组读、个人读，以体会四声的升降变化。
再来看挂图，尝试理解四声在实际语境中的应用。例如，“阿姨”的“阿”是第一声，“小鹅”的“鹅”是第二声。
巩固练习抽取a、o、e的四声卡片，进行随机抽读练习。听老师读不同声调的单韵母，学生迅速判断并回答是第几声。翻阅书本，练习背诵情境图和表音表形图中的语境儿歌，以帮助记忆。最后，抄写a、o、e，并依次加上声调符号进行练习。