例如，在《宋庆龄故居的樟树》（苏教版小学语文第八册）这一篇课文的学习中，学生对樟树象征意义的理解存在困难，但正是因为作者在文中运用了借物喻人的写作手法，才使得这一篇课文充满韵味。因此，引导学生品悟作者通过描写樟树的内在美来对宋庆龄的伟大品格进行赞美是十分重要的。教学中，当学生通过初读理解课文的基本内容之后，可以设计这样的导读问题：你们能够从课文中找到樟树与宋庆龄之间的相同点吗？这个导读问题就能够有效地帮助学生沟通樟树与宋庆龄之间的内在联系。学生通过文本阅读会发现两者之间这样的对应关系：樟树有高贵的木质――宋庆龄有高贵的品质。这样，学生对樟树的象征意义就有了深刻的理解与把握，从而有效突破了教学难点。
67岁的汝先生虽然患有多年的糖尿病，平时一直在家自己打降糖针，血糖控制的还可以，十一国庆长假期间，兄弟姊妹们相互走动，聚餐少不了大鱼大肉，亲戚来看望他，送了不少香蕉，他忍不住多吃了几个；加上照看孙子劳累，血糖升高，自己打针也控制不住，昨天，他只好来省二院住院治疗。刘文莉主任说，糖尿病人过节饮食不节制和劳累是血糖升高的一个重要原因。省二院神经内科赵耀副主任说，昨天一天收治住院了21个脑梗病人，多是因为进入十月以来，天气骤冷，引发脑梗疾病突发。80岁的韩老先生以前患有高血压，一直吃药控制，有时头昏吃些药，再睡一觉就会感觉好了，可是过完国庆长假，头昏一直在加重，无法缓解，住院一检查是患了脑梗。赵耀副主任说，脑梗塞患者在日常生活中要注意保暖。